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　　当前，不管大学、中学还是小学（包括幼儿园），都在热烈呼吁“要关注学生的心理健康”。学生的心理健康问题越来越引起教育界以及全社会的广泛关注。
　　目前我国学生种种不健康心理现象的出现，原因是多方面的。而有一个更根本的原因，却往往被忽略，那就是对本民族文化传统的迷失。
　　让我们回转头看看吧，我们的前辈谁不知道屈原、苏武、岳飞、文天祥的故事？这些故事影响和造就了千百代的爱国者和民族英雄。我们的祖祖辈辈是读着《论语》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《离骚》、唐诗宋词，是听着或说或唱的《杨家将》、《三国演义》、《窦娥冤》、《三娘教子》等故事长大的，从小就知道为人要讲“仁、义、礼、智、信”，对国家要忠，对父母要孝，对朋友、他人要守信用。我们的中华民族就是吸取着这些文化的滋养而繁衍生息，数千年绵延不断，谱写了独具特色的历史华章。
　　古典诗文中的经典之作是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的灿烂明珠。古典诗文不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。
　　遗憾的是，我们的孩子们越来越少人读《论语》，前人常置于案头耳熟能详的《论语》，在今天的绝大部分学生看来，竟无异于“天书”！我们今天的学生也不再会喜欢诵读古典诗词，那些精练含蓄的语言让他们感到费解。所以，他们胸中没有了先哲修身齐家治国平天下的涵养和智慧，也没有了文人骚客忧国忧民报效国家民族的情怀。于是心理扭曲，百病顿生！
　　这就是当前学生心理问题的根本病因：严重的民族文化营养缺失症！
　　对策：营造民族文化的沃土，让我们的孩子在中国传统文化的熏陶中健康成长。
　　但是，从目前对青少年的传统文化教育的总体情况来看，社会上还没有形成一个崇尚民族传统文化的氛围。很多青少年对中国几千年来形成的传统文化知之甚少，以致许多优良传统不仅没有得到很好的继承，反而被认为已经过时，而违背优秀传统文化的不良现象依然存在。
培育肥沃的民族传统文化的土壤，我们还需要作出更大的努力，努力做好以下几方面的工作。
　　（一）政府要进一步采取切实的措施，把中华优秀传统文化与青少年的道德建设工作有机地结合起来，努力提高青少年的道德水平。弘扬中华优秀传统文化，加强青少年思想道德建设工作是一个系统工程，需要全社会的共同关心、支持和参与。
　　（二）要营造传承中华优秀传统文化、弘扬传统美德的社会大环境。要在全国青少年中开展各种的宣传教育活动，千方百计地引导青少年去学习优秀的传统文化，弘扬传统美德。
　　（三）学校应将优秀传统文化教育放在重要的位置。学校是传统文化教育的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。学校要在全面推进素质教育的同时，将优秀传统文化和传统美德教育纳入到教学计划中去，并贯穿于学校德育工作之中。要结合学科教学，尤其是人文学科教学进行传统文化教育的渗透；要利用中国各种传统节日、重大节日和纪念日开展各种别开生面的活动，传播中华民族的优秀传统文化，弘扬中华传统美德；各学校要根据自己的实际适当开设传统文化和传统美德校本教育课程；要把一些优秀传统文化的知识纳入到高考范围，以促使学生重视对传统文化的学习；要充分利用各种先进的教学手段，营造弘扬优秀传统文化和传统美德相结合的良好氛围；要通过组织学生社团、兴趣小组等方式研究和弘扬优秀传统文化；要建立一支高素质的教师队伍，提高教师的传统文化素养。
此外，要加强校园文化建设，创造促进学生自我教育的良好环境和文化氛围。学校要从实际出发，正视复杂的社会文化环境对学生的影响，要依据校园文化之中所具有的潜移默化性、启发性等特点，把传统教育寓于校园环境、校园文化之中。使传统文化教育与现代教育有机地结合，以达到育人的效果。可以在学校广泛开展古代典籍和诗词的背诵比赛，讲座、讲坛活动，中华民族歌曲、戏曲的欣赏演唱活动等等。还要让民族文化名人塑像、名言进校园。总之要通过种种手段和途径，给学生以民族文化潜移默化的影响。
　　（四）家庭要重视对其子女进行优秀传统文化教育。家庭是青少年的第一课堂；家长是其子女的第一任老师，家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的，家庭教育的根本是品德教育，传统文化教育和德育教育是品德教育中的重要组成部分。开展对青少年的优秀传统文化教育，增强青少年的道德水平，家长的作用是至关重要的，家长对传统文化的认知度会直接影响到青少年对传统文化的态度。
总之，弘扬优秀传统文化，提高青少年的道德水平和文化涵养，是医治学生各类心理疾病的良药。而这又是一个庞大的系统工程，需要政府、社会、学校、家庭等各方面的共同努力。

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